Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan minat belajar terhadap Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran ips

Giat Nitia Rahayu; Ninik Indawati; Yuli Ifana Sari; Roni Alim Ba’diya Kusufa

doi:10.61511/pips.v1i2.2024.986

Authors

Giat Nitia Rahayu Pendidikan IPS, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Jawa Yimur, 65148, Indonesia, Indonesia
Ninik Indawati Pendidikan IPS, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Jawa Yimur, 65148, Indonesia, Indonesia
Yuli Ifana Sari Pendidikan IPS, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Jawa Yimur, 65148, Indonesia, Indonesia
Roni Alim Ba’diya Kusufa Pendidikan IPS, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang, Jawa Yimur, 65148, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.61511/pips.v1i2.2024.986

Keywords:

ilmu pengetahuan sosial, minat belajar, problem based learning

Abstract

Pendahuluan: Sistem pembelajaran problem based learning mengharapkan siswa untuk mempelajari materi akademis dan keterampilan yang mengacu pada persoalan di kehidupan nyata. Program ini bertujuan mengaktifkan cara berpikir mengenai penyelesian masalah, sehingga siswa dapat mencapai ketuntasan dalam mata pelajaran. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis sistem pembelajaran terhadap pengaruh minat belajar dan hasil dari proses pembelajaran. Metode: Proses penelitian pun dirancang menggunakan pendekatan Quasi Eksperiment dengan subjek siswa kelas IV A dengan eksperimen berbasis problem based learning dan kelas IV B sebagai kelas kontrol yang melakukan pembelajaran berbasis ceramah. Penelitian disertai penggunaan angket dan tes esai. Data yang telah dikumpulkan tersebut dianalisis menggunakan Two Way Anova yang diselesaikan dengan program SPSS 24 for Windows. Temuan: Berdasarkan analisis data, tidak ditemukan pengaruh signifikan dari interaksi penggunaan sistem problem based learning dan minat belajar terhadap hasil pembelajaran siswa dalam mata pelajaran Ilmu pengetahuan sosial. Selanjutnya, ditemukan adanya pengaruh signifikan dalam penggunaan sistem pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, penngaruh signifikan ditemukan antara minat belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu pengetahuan sosial. Kesimpulan: Melalui paparan temuan, diketahui jika minat belajar siswa dalam memperoleh pengetahuan dan wawasan berpengaruh terhadap hasil belajar yang baik. Dalam pembelajaran di setiap sekolah guru berhak untuk melihat kondisi siswa, khususnya memperhatikan minat belajar di mata pelajaran yang diajarkan.

References

Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum. Refika Aditama.

Aprijal, Alfian, & Syahrifudin. (2020). Pengaruh Minat belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Sungai Salak Kecamatan Tempuling. Jurnal Mitra PGMI, 6(1). 76-91. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.125

Arhin, D., & Gideon, E. (2018). Relationship between Students ’Interest and Academic Performance in Mathematics: A Study of Agogo State College. Global Scientific Journals, 8(6), 389–396. https://www.globalscientificjournal.com/researchpaper/relationship_between_students_interest_and_academic_performance_in_mathematics_a_study_of_agogo_state_college.pdf

Ariadi, A., Iman, N., Saputro, A. D., & Laksana, S. D. (2021). Improving Students’ Interest in Learning Through Various Creative Methods at Madrasah Ibtida’iyah ( Islamic Elementary School ) PAS Baitul Qur’an Gontor Ponorogo. Journal of Research in Islamic Education, 3(2), 1–11. https://doi.org/10.25217/jrie.v3i2.2031

Arikpo, O. U., & Domike, G. (2015). Pupils Learning Preferences and Interest Development in Learning. Journal of Education and Practice, 6(21), 31–38. https://www.iiste.org/Journals/index.php/JEP/article/view/24209/24782

Aulia, R. P., Prihatin, J., & Siswati, B. H. (2023). Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Keberhasilan Belajar Siswa Dengan Penerapan Buku Ajar Elektronik Sistem Ekskresi Berbasis Brain-Based Learning (Bbl) Dilengkapi Video Dan Diagram Roundhouse. Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 11–17. https://doi.org/10.31849/bl.v10i1.13435

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.

Dolmans, D. H. J. M., De Grave, W. S., Wolfhagen, I. H. A. P., & Van der Vleuten, C. P. M. (2021). Problem-based learning: Future challenges for educational practice and research. Medical Education, 55(1), 75–80. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/15960794/

Febrita, I., & H. (2020). Model Problem based learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu terhadap Berfikir Kritis Siswa di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1619–163. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.627

Handayani, R. (2022). Peran Keluarga dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak pada Mata Pelajaran IPS. Bina Aksara.

Hendriana, E. C. (2018). Pengaruh Sistem pembelajaran Problem based learning Dan Gaya Belajar Auditorial Terhadap Hasil Belajar IPS Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 1 – 8. http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v3i1.484

Hidayat, M. (2020). Metode Pembelajaran yang Efektif untuk IPS di Sekolah Dasar. Pustaka Edu.

Hidi, S., & Renninger, K. A. (2019). The four-phase model of interest development. Educational Psychologist, 53(2), 67–89. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_4

Hmelo-Silver, C. E., & Barrows, H. S. (2020). Facilitating collaborative problem-based learning. In J. M. Spector, M. D. Merrill, J. Elen, & M. J. Bishop (Eds.). In Handbook of Research on Educational Communications and Technology (pp. 255–267). Springer.

Hmelo-Silver, C. E. (2022). Problem-based learning: What and how do students learn. Educational Psychology Review, 34, 565–578. https://link.springer.com/article/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Idris, I., Sida, S. C., & Idawati, I. (2019). Pengaruh Model Problem based learning terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Bontojai Kota Makassar. PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros, 54–58. https://ejournals.umma.ac.id/index.php/prosiding/article/view/354

Kapoor, S., & Agrawal, R. (2021). Developing a Likert Scale Instrument for Measuring Employee Motivation. International Journal of Research in Business and Social Science, 10(2), 17-30.

Kusmaryati, S. E., & Amertaningrum, I. P. (2017). Exploring Students Interests In Learning English (A Descriptive Study in Elementary Schools in Kudus). April, 184–191. https://doi.org/10.24176/03.3201.22

Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan Model Problem based learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 13(2). https://doi.org/10.17509/md.v13i2.9500

Megawati. (2021). Pengaruh Sistem pembelajaran Problem based learning Terhadap Hasil Belajar ilmu pengetahuan sosial Kelas IV SDN 201 Inpres Tammu-Tammu Kabupaten Maros. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Merdeka Belajar Dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0”. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1058

Nur, Syamsiara, Indah Panca Pujiastuti, S. R. R. (2016). Efektivitas Model Problem based learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi Universitas Sulawesi Barat. Jurnal Saintifik, 2(2). https://doi.org/10.31605/saintifik.v2i2.105

Prasetyo, T., & Nugroho, A. (2021). Inovasi Media Pembelajaran di Era Digital untuk Mata Pelajaran IPS. Gadjah Mada University Press.

Prince, M. J., & Felder, R. M. (2023). Inductive teaching and learning methods: Definitions, comparisons, and research bases. Journal of Engineering Education, 112(1), 1–17. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00884.x

Rahmawati, A. (2023). Teknologi dan Media Pembelajaran: Solusi untuk Minat Belajar Siswa. Media Ilmu.

Sari, M. A. R. (2023). Implementasi Model Problem based learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar ilmu pengetahuan sosial SD. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 8 – 17. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.307

Schunk, D. H., Meece, J.L., & Pintrich, P. R. (2020). Motivation in Education: Theory Research and Applications. 94th Edition,. Boston.

Seibert, D. (2021). Problem based learning: Real-World Problems as Context for Students to Learn Thinking and Problem-Solving Skills. XYZ Publisher.

Sudirman, A. (2021). Strategi Pengajaran ilmu pengetahuan sosial untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Universitas Negeri Malang Press.

Wahyudi, A., & Putri, L. (2022). Dampak Metode Pembelajaran Tradisional terhadap Minat Belajar Siswa SD. Lembaga Penelitian Pendidikan.

Warsono dan Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Remaja Rosdakarya.

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2021). Problem-based learning: An overview of its process and impact on learning. Health Professions Education, 7(2), 45–51. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004

Yulianti, E & Gunawan, I. (2019). Sistem pembelajaran Problem based learning (PBL) Efeknya Terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis. Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/IJSME/article/view/4366/2821